日常に非日常を取り入れる意義

 昨夕、一日早く修学旅行の沖縄から帰阪した。私が帯同した沖縄班は那覇から石垣島に飛んで今日遅く２０時半ごろ関空に戻ってくる。最後まで付き合っても良かったが理事長が長い間学校を留守にするのも「如何なものか」と考え当初からこの予定であった。北海道、関東、九州方面も順調に予定を消化して全てのグループが本日中に帰ってくる。日常の中で時に「非日常」を組み入れることは大きな生活上のリズムの変化が生まれる。そのリズムの変化は人間に対して「自己を観察」する機会を与えるのかも知れない。学校という容れ物にとってその中に居る生徒は否応も無く「知らない世界」を知り、「自分を知る」事になる。その典型的なものが修学旅行かも知れない。生徒の弾けた嬉しそうな顔などを見るとそれが分かる。成人した大人にだって非日常への脱出は様々な効果が生まれる。 

生徒は修学旅行という非日常に身を置いて「現在の自分の姿を垣間見る」ことが出来るのだ。愛に満ちた大阪の自宅ではなく、遠い場所で団体で行動し、同じものを仲間と食べ、親元を離れて「遠く親を思う」のである。「自分の現状と将来の夢」に思考が拡大し、「今のままで駄目だ、頑張らなくてはならない」と生徒は自覚してくれる筈だ。これが修学旅行の意義である。沖縄班はその地に立って初めて沖縄を知る。アメリカから返還され、長い年月が過ぎたが今の沖縄と自分たちの住んでいる大阪との違いを知って生徒は何かを感じる筈だ。那覇から北に向かって走る高速道から見る家並みと街路樹は全然、日本国内とは異なる風景であり、丁度行ったその日に知事が基地返還問題で裁判所での尋問で反対意見を述べたが、沖縄と言う地方について生徒が何かを感じて貰えればそれも又修学旅行の成果である。 

今日は中学生全体で「秋季校外学習」の日であった。これも日常の中から非日常への脱出である。８時２０分中学１年生がバス４台で「信太山野外活動センター」に向けて出発した。順次２年、３年と合計大型バス１２台である。学年の枠を外し１，２，３年生の混合グループに編成しているところがミソで、ここから上級生、下級生の人間関係が生まれてくる。合計１２グループが一斉に「飯ごう炊さんでカレーライス」を作るのである。火をおこす作業から始まり、美味しいカレーをグループで食するまでの野外活動でこれも浪速中学校の特長的な行事であり、私は高く評価している学校行事だ。間違いなくこの野外活動から中学１年生は先輩を知り、尊敬のまなざしを向ける。上級生は下級生を可愛く思ってくるようになる。これは教室での先生による教科指導ではなくて、生徒間で自然発生的に生まれてくる大きな教育効果である。人間は偶に「決まり切った日常から飛んで非日常に身を置く」べきだと思う。そうすることで見えなかったものが見えてくるようになる。